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Pcn Ensino Fundamental Pdf ~UPD~ Download


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Pcn Ensino Fundamental Pdf Download



4 2 CIÊNCIAS E CIDADANIA Qual é relação existente entre o ensino de ciências e cidadania? Fim do antropocentrismo; Reconstrução da relação entre o homem e a natureza; A Ciência enquanto elaboração humana; Sua relação com a sociedade: de que forma a sociedade tem contato com a ciência? Essa é uma relação casual e esporádica? PROF. DR. ANDRÉ RICARDO GHIDINI 4


5 2 DESAFIOS DO ENSINO DE CIÊNCIAS PCN: A despeito de sua importância, do interesse que possa despertar e da variedade de temas que envolve, o ensino de Ciências Naturais tem sido frequentemente conduzido de forma desinteressante e pouco compreensível. PROF. DR. ANDRÉ RICARDO GHIDINI 5


28 2 PARÂMETROS CURRICULARES De que forma essa competências e habilidades se articulam no ensino de Biologia, Física e Química? Pense em um exemplo para cada competência e relacione com um conteúdo de Biologia, Física ou química? PROF. DR. ANDRÉ RICARDO GHIDINI 28


32 2 TEMAS ESTRUTURADORES DO ENSINO Cada um dos temas estruturadores é contemplado com várias unidades temáticas onde os temas tradicionalmente abordados se encaixam e se relacionam; Qual é a diferença desta proposta para o ensino tradicional? PROF. DR. ANDRÉ RICARDO GHIDINI 32


35 2 METODOLOGIAS ENSINO MÉDIO Processo de ensino-aprendizagem bilateral, dinâmico e coletivo; Experimentação, Estudos do meio; Desenvolvimento de Projetos; Jogos; Seminários; Debates; Simulação. PROF. DR. ANDRÉ RICARDO GHIDINI 35


47 2 ATIVIDADE Sorteie uma metodologia e um conteúdo do Ensino Médio: Sua tarefa será PLANEJAR o ensino deste conteúdo, seguindo a metodologia que foi sorteada; Você fará um ROTEIRO de aula, demonstrando o passo a passo do processo; Em todos os momentos deve ser contemplado a problematização e avaliação (incluindo a forma como será desenvolvida)! PROF. DR. ANDRÉ RICARDO GHIDINI 47


BASE LEGAL + Prevista no Art.210 da Constituição Federal: "Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos,


X Seminário Nacional 2017 *Legislação e orientações curriculares do Ensino médio no Brasil * Agenda atual das mudanças curriculares do ensino médio. Plano Nacional Educação (PNE 2014-2024). Base Nacional


Planejamento curricular para o ensino de Ciências - 1 Nelma R. S. Bossolan 13/04/2015 Objetivos propostos pela disciplina para o tema Planejamento Curricular. Conhecer as etapas do planejamento de uma


BARRETTO, Elba S. S. (Coord.). As propostas curriculares oficiais. Análise das propostas curriculares dos estados e de alguns municípios das capitais para o ensino fundamental. (Textos FCC, n. 10). São Paulo: Fundação Carlos Chagas, 1995. Disponível em: . Acesso em: 20 fev. 2013.


SAMPAIO, Maria das Mercês F. Propostas curriculares e o processo ensino-aprendizagem. In: SILVA, Fabiany C. T.; PEREIRA, Marcus V. M. (Org.). Observatório de cultura escolar: estudos e pesquisas sobre escola, currículo e cultura escolar. Campo Grande: Editora UFMS, 2013. p. 69-97.


SANTOS, Lucíola L. C. P. Políticas públicas para o ensino fundamental: Parâmetros Curriculares Nacionais e Sistema Nacional de Avaliação (SAEB). Educação & Sociedade, Campinas, v. 23, n. 80, 2002. Disponível em: . Acesso em: 12 fev. 2013.


ZANCUL, Maria Cristina S. O ensino de ciências de 5ª a 8ª séries do ensino fundamental: possibilidades e limites da realidade escolar na região de Araraquara. In: BUENO, José Geraldo Silveira (Org.). Escolarização, práticas didáticas, controle e organização do ensino. São Paulo: J. M., 2002. p. 93-120.


O Documento Curricular do Tocantins divide-se em quatro Cadernos, destinados às duas primeiras etapas da educação básica,sendo um da educação infantil, organizado em cinco capítulos, a saber: Educação infantil como política; Diversidade e identidade cultural do Tocantins; Os profissionais e formação docente; Organização do trabalho pedagógico; Os direitos de aprendizagem e as experiências cotidianas. Os demais cadernos destinam-se ao ensino fundamental, estruturados por competências e habilidades e organizados por área de conhecimento: Linguagens; Ciências Humanas e Ensino Religioso; Ciências da Natureza e Matemática.


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